Методичні матеріали педагогів Ясинуватської ЗОШ №7

Напрямки діяльності	Анотація	Посилання на електронний ресурс
Виховна робота у школі	Модернізація виховної роботи, створення платформи для формування гідного громадянина та успішного  випускника	https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0BxW1P7qkt9FebHBPUkwwR0lDUjg
Друковані матеріали вчителів школи	31 стаття від 14 педагогів школи – практичний досвід та напрямки педагогічної освіти, що цікавлять вчителів ЗОШ №7	https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0BxW1P7qkt9FeQmJHQ3JodExsR00
Здоров’язберігаючі технології	ЗЗ середовище, ЗЗ технології, здоров’я соціальне, психічне, моральне…	https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0BxW1P7qkt9FedldkQXliQXh2Vlk
Ідеї Сухомлинського	Ідеї Сухомлинського у початковій та основній школі	https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0BxW1P7qkt9FeYldWRGdMMDhkNGs
Індивідуальні освітні маршрути	ІОМ: технологія впровадження, програми…	https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0BxW1P7qkt9FeWklPSVprNl9uU2c
Критичне мислення	Практичні рекомендації, технологія уроку для початкової та основної школи	https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0BxW1P7qkt9FeTkxQazlMT3o5TjA
Шкільні локальні документи: положення	Керівні документи про шкільні конкурси, діяльність школи та класів повного дня, робота літньої школи, індивідуально-групові заняття тощо	https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0BxW1P7qkt9FeTnpyM25CWW5RTjA
Шкільні локальні документи: концепція, програми, проекти	концепція, модель роботи НЗ, технопарк, програма самоосвіти педагогів тощо	https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0BxW1P7qkt9FeMjYtcVFnV3ZuOUU
Результати роботи Школи життєвого успіху	Дослідження, звіт узагальнення досвіду роботи, школа молодого вчителя	https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0BxW1P7qkt9FeeE1ORkk1YlV3UUk
Про роботу з обдарованими дітьми	Система роботи з обдарованими дітьми, шкільна програма, ідеї для вчителів предметників	https://drive.google.com/?usp=chrome_app#folders/0BxW1P7qkt9FeakYxMDFMaHlFaFE

Якщо інновації Вас надихають...

   Якщо попередня стаття Вас зацікавила, скористайтеся можливістю прочитати у авторській редакції статті, що допоможуть педагогу бути справжнім керівником освітнього процесу. Адже закони за якими живуть системи (у тому числі і педагогічні) одинакові для всіх. Тож обирайте цікаве для себе та читайте самостійно http://www.innovations.com.ua/

Візія в квадраті. Як мрія впливає на ефективність....

Навчаючи бойових мистецтв, тренери часто пояснюють, що бити треба не «в предмет», а «крізь предмет». Це надає удару додаткової сили. Подібним чином впливає і візія на життя людини й організації.

Візія – це мрія. Це бажаний образ себе в майбутньому. Чим яскравіша й масштабніша мрія – тим корисніше для справи. Складність досягнення робить візію мірилом власного успіху. Яскравий образ майбутнього дозволяє діяти в сьогоденні. Усвідомлення своєї мрії допомагає приймати важливі рішення – чим займатися і (настільки ж важливо!) чим не займатися в своєму житті. У людини з візією є шанс прожити своє, а не «скопійоване» життя.

Сказане стосується і  організації. В управлінській риториці та літературі поняття «візія» активно використовується. Для компанії не менш важливо осмислювати свій майбутній бажаний стан і не забувати про нього. Впливаючи на рішення, осмислена візія впливає і на досягнення результатів.

І для людини, і для  компанії можна виділити декілька рівнів осмислення себе. Перший – це коли від осмислення відмовляються – через лінь, страх чи з недомислу. На цьому рівні люди і компанії живуть просто тому, що живуть. Якщо перед ними поставити питання «що ти робиш?», відповіддю буде – «працюю» або «виробляю продукцію», «надаю послуги».

Той, хто налаштований просто працювати, задає собі певні рамки  «необхідної праці». Праці, якою змушений займатися. Наприклад, тому, що це соціально прийнятно. Звідси і бажання пізніше почати, раніше закінчити, зробити перерву. Якщо у людини склалися такі стосунки з роботою, він звикає до них. Співробітник починає бачити і шукати місце, де можна отримати більше, приклавши менше зусиль.

Ідея такої праці сама по собі не дуже приваблива. Вона навряд чи може надихнути когось. Її промоутеру треба буде додати примусу або  використовувати безвихідь ситуації людини. І тут зовсім не обійтись без контролю.

Багато офісних мешканців займаються такою ось працею через необхідність, налаштовуючись на те, щоб життя на роботі було якомога легшим. А керівники та власники компаній часто самі підштовхують їх до цього. Вони просто нічого не роблять для того, щоб людина розуміла сенс існування компанії і своєї діяльності в ній, використовуючи тільки контроль і покарання.

Трохи більш осмислений варіант праці через необхідність – цілеспрямоване «заробляння грошей» як еквіваленту свободи і певних можливостей. Люди ходять на роботу для того, щоб відпрацьовувати належне і заробляти гроші, реалізуючи себе в захопленнях поза робочим часом. Виглядає як жертва. До того ж осмислена орієнтація, в першу чергу, саме на гроші нерідко збиває людину зі шляху, де вона могла б бути цілісною.

Якщо говорити про організації, то орієнтація виключно на гроші формує певну культуру. Контрактні відносини  «ти – мені, я – тобі» дуже поширені. Але часто в компанії потрібно робити не те, про що домовились, а те, про що не домовлялись. Або – не так, як домовлялись. Або робити не тільки те, про що домовлялись. Тому людей в компанії повинні утримувати не тільки гроші, а ще краще, якщо не стільки гроші. А власники бізнесу дуже часто забувають, що їхні гроші цікавлять тільки їх самих (або людей, які хочуть ці гроші відібрати). Співробітників цікавлять власні гроші – і власні життя.

Візія людини – те, для чого ми живемо. Це те, що залишиться після нас, або буде існувати в інших людях разом з нами. Це те, що створили ми, але що більше за нас. Чи може кожен знайти свою візію? Думаю, так. Вона може бути для людства і для конкретних людей, реалізовуватись в миттєвостях і залишатися протягом століть.

Головне – це повинен бути ваш особистий сенс. Є люди, які живуть з якимось «споконвічним» чітким розумінням – для чого. Іншим треба шукати і знайти цей свій сенс. Підштовхує до такого пошуку, як правило, внутрішній дисонанс, незадоволеність тим, як ми живемо. Це і є момент, коли потрібно зупинитися і попрацювати з власними сенсами. Запитати себе: «навіщо»? Навіщо я ходжу на роботу? Навіщо мені гроші? Для чого я живу? Якою людиною хочу бути? ..

Так само і кожна компанія може знайти свою візію. Організації – це спільноти людей, які працюють для людей. Їх ще іноді називають стейкхолдерами: клієнти, власники, співробітники. Всі вони – люди, які живуть разом з нами – тут і зараз. І яких точно не буде через кілька десятиліть. А для компанії існує шанс залишитися – після всіх існуючих стейкхолдерів – щоб слугувати новим. Власники, керівники і співробітники можуть залишити по собі щось більше, до створення чого вони були причетні.

Компанії, які усвідомлюють свою візію, набагато точніше ставлять цілі. Вони не втрачають час, енергію та гроші на те, що для них чуже, бездумно запозичене і не відповідає умовам, в яких живе організація. Такі компанії набагато точніше відбирають співробітників. Для досягнення визначеної мети, реалізації своєї візії, потрібні певні люди. Уявіть – чого досягне компанія, в якій більшість співробітників має можливість свідомо реалізувати сенс свого життя на роботі?

Саме усвідомлення візії власниками і керівниками робить цей шлях можливим. Якщо ви розумієте свою мрію, якщо організація, яку ви створили або якою керуєте, прагне до своєї візії, якщо люди, які з вами працюють, хочуть того ж, – швидше за все ваша справа стане дійсно великою.

На завершення – маленький приклад того, як народжується візія. 30 травня 1889 року Норвегія зустрічала Фрітьйофа Нансена – людину, яка вперше в історії географічних досліджень перетнула крижану шапку Гренландії. У захопленому натовпі зустрічаючих була людина, яку звали Руаль Амундсен. Як писав у своїй автобіографії сам Амундсен, саме тоді внутрішній голос немовби вимовив: «От би мені пройти Північно–Західним морським шляхом!»

Північно–Західний морський шлях з'єднує Тихий та Атлантичний океани через Північний Льодовитий. При спробі пройти цим шляхом в 1847 році загинула експедиція Франкліна. Амундсен вперше пройшов цим шляхом повністю по воді в 1903-1906 роках. Втілюючи свою мрію, він досяг досконалості в організації полярних експедицій. І став першою людиною, яка підкорила Південний полюс Землі. Подорож до полюсу – кульмінація епохи полярних досліджень, можливо, найвидатніша подорож в снігах. Протягом багатьох років до цього досягнення Амундсена рухала його власна візія.

Автор: Едуард Мальцев, керівник програми Executive MBA, Києво-Могилянська бізнес-школа [kmbs]

Джерело: digest.kyivstar.ua

Квітка шкільного успіху

Кожен педагог школи вніс свій вклад у розвиток навчального закладу.
















Саме такі якості, знання супроводжують сучасного вчителя у повсякденні

Е - методична бібліотека

Нові поповнення Е-методичної бібліотеки!

Шановні колеги!  Пропоную Вам приєднатися до читачів віртуальної  Е-методичної бібліотеки.

Зверніть увагу на можливість провести педагогічне анкетування чи діагностування щодо результативності роботи вчителя, бальнорейтингового оцінювання педагога та діагностичних карт самооцінки методичної діяльності вчителя. Щоб почитати перейдіть за посиланням https://drive.google.com/folderview?id=0BxW1P7qkt9FeLUFqWTROSG82dXM&usp=sharing

Е - методична бібліотека

                                         Шановні колеги! 
    Інтернет-простір містить надзвичайно велику кількість матеріалів різної якості. Пропоную Вам перейти за посиланням до Шкільної Е-методичної бібліотеки.
    Е-методична бібліотека пропонує Вам підбірку документів, які будуть Вам у нагоді.
    Для повноцінного читання Вам необхідно отримати обліковий запис Майкрософт (зареєструватися). Тож клікайте, реєструйтесь  та читайте:

1)   матеріали до атестації вчителя   https://skydrive.live.com/?cid=8986A501A17A603E&id=8986A501A17A603E%21156#cid=8986A501A17A603E&id=8986A501A17A603E%21124

2)   в нагоді молодому вчителю  https://skydrive.live.com/?cid=8986A501A17A603E&id=8986A501A17A603E%21156#cid=8986A501A17A603E&id=8986A501A17A603E%21137  або https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BxW1P7qkt9FecnF2eGxpelIySGc 

3)   сучасні педагогічні словники  https://skydrive.live.com/?cid=8986A501A17A603E&id=8986A501A17A603E%21156#cid=8986A501A17A603E&id=8986A501A17A603E%21158 

Ім'я - найбільший скарб

Австралия, США — Санта Клаус. Американский дедушка носит колпачок и красную курточку, курит трубку, путешествует по воздуху на оленях и входит в дом через трубу. Австралийский Дед Мороз такой же, только в плавках и на скутере (знаете ли, жарко первого января в стране кенгуру :-)

Австрия — Сильвестр

Алтайский край — Соок-Таадак

Англия — Батюшка Рождество

Бельгия, Польша — Святой Николай. Как гласит легенда, он оставил приютившей его семье золотые яблоки в башмачке перед камином. Это было о-очень давно, поэтому Святой Николай считается самым первым Дедом Морозом. Он ездит на коне, облаченный в митру и белую епископскую мантию. Его всегда сопровождает слуга-мавр Черный Питер, который за спиной несет мешок с подарками для послушных детей, а в руках — розги для шалунов.

Греция, Кипр — Святой Василий

Дания — Юлетомте, Юлеманден, Святой Николас

Западные славяне — Святы Микалаус

Италия — Бабо Наттале. Кроме него, к послушным детям приходит добрая фея Бефана (Ла Бефана) и дарит подарки. Шалунам же достается уголек от злой волшебницы Бефаны.

Испания — Папа Ноэль

Казахстан — Аяз-ата

Калмыкия — Зул

Камбоджа — Дед Жар 

Карелия — Паккайнен

Китай — Шо Хин, Шэн Дань Лаожэнь

Колумбия — Папа Паскуаль

Монголия — Увлин Увгун в сопровождении Зазан Охин (Снегурочка) и Шина Жила (мальчик-Новый год). Новый год в Монголии совпадает с праздником скотоводства, поэтому Дед Мороз носит одежду скотовода.

Нидерланды — Сандерклаас

Норвегия — Ниссе (маленькие домовые). Ниссе носят вязаные колпачки и любят вкусненькое.)

Россия — Дед Мороз, Дед Трескун, Морозко и Карачун в одном лице. Он немного суров на вид. Носит шубу до земли и высокую шапку, в руках у него ледяной посох и мешок подарков.

Румыния — Мош Джерилэ

Савойя — Святой Шаланд

Узбекистан — Корбобо и Коргыз (Снегурочка). В узбекские кишлаки в новогоднюю ночь верхом на осле въезжает «снежный дедушка» в полосатом халате. Это и есть Корбобо.

Финляндия — Йоулупукки. Такое имя ему дано не зря: «Йоулу» означает Рождество, а «пукки» — козел. Много лет назад Дед Мороз носил козлиную шкуру и подарки развозил на козлике.

Франция — Дед Январь, Пер Ноэль. Французский «Дед Январь» ходит с посохом и носит широкополую шляпу.

Чехия — Дед Микулаш

Швеция — Крисе Крингл, Юлниссан, Юль Томтен (Йолотомтен)

Япония — Одзи-сан

http://www.liveinternet.ru/community/891531/post93230585/

Чи змінить бізнес сучасну освіту?

    Як отримати учня компетентного у всьому, чи можливо це?? Нові підходи до освіти. Нове бачення сучасного умільця. Чи можемо ми, звичайні вчителі, змінити світ, учня, себе; ну, хоча б щось..... 

    Читайте про це на http://xvatit.com/hot/chitat_knigu.php та послухайте автора Володимира Співаковського  http://xvatit.com/hot/edu-explosion/40150-explosion-1.html .

Запрошую Вас до обговорення даної теми. Та ставлю два питання.

    По-перше, перерахуйте три найбільш важливі навички, які дитина може отримати у сучасній школі для повноцінного активного та забезпеченого життя.

    По-друге, назвіть три позиції щодо того які методи слід використовувати аби змінити Ваше викладання предмету для отримання  максимально компетентного учня. 

Лист до вчителів: роздуми на теми Шекспіра: бути чи...?

Навіщо дізнаватися про нове? Адже цьому потрібно вчитися, витрачати час, тренуватися, досягати..... Кожний з нас може вже достатньо багато: ми вміємо, передаємо, знаємо, навчаємо і робимо ще багато чого, однак не замислюємося чи потрібно це оточуючим!! 

Вважаю, що ВЧИТЕЛЬ не має права ставити себе на щабель попереду, бо перетвориться на людину, що тягне за собою. Ми повинні стояти поряд і супроводити вперед.

На мою думку це стосується багатьох речей і професійних насамперед.

Вчитель, що зупинився у розвитку, не може вести за собою дітей. Дитина "виросте"  неодмінно, але без нашого втручання.

Сучасний вчитель не повинен відмовлятися від нового насамперед,щоб бути сучасним. відповідати запитам суспільства, навчати користуватися новим дітей.....

Можливо наше небажання коритися новому, вивчати його і привело до того, що сьогодні вчитель не взірець для наслідування? 

Що думають про це сучасні вчителі та вчительки?????????????????????

Запрошуємо на майстер-класи вчителів

Графік проведення майстер-класів

вчителів вищої та І кваліфікаційних категорій та вчителів, що атестуються, Ясинуватської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів №7

на І півріччя 2013-2014 навчальний рік

№	П.І.Б. вчителя	Кваліфікаційна категорія, педагогічне звання	Тема проведення МК	Аудиторія	Дата проведення
1	Леонова Л.М.	Вища категорія, учитель методист	Міні-лекція з відео презентацією «Програма інформатизації навчального закладу – виклик сьогодення»	ПДС директорів шкіл, ЗОШ №7, м. Ясинувата	Листопад 2013 року
2	Турунова І.Б.	Вища категорія, учитель методист	Міні-лекція з відео презентацією «Інноваційні форми роботи навчального закладу»	Корпоративні курси, ЗОШ №6, м. Ясинувата	18.10.2013 року
			Презентація досвіду «Методична робота у сучасному інформаційному середовищі»	ПДС директорів шкіл, ЗОШ №7, м. Ясинувата	Листопад 2013 року
			Презентація досвіду «Соціальне партнерство як фактор укріплення матеріально – технічної бази закладу»	облІППО, серпневі студії, секція ДООАКШУ	21.08.2013 року
			МК на тему «Самоосвітня діяльність педагога у світі оновлених Державних стандартів освіти»	облІППО, ЛСШ директорів сільських шкіл	26.09.2013 року
3	Зубенко С.В.	Вища категорія	МК на тему “Впровадження індивідуальних освітніх маршрутів”	Корпоративні курси, ЗОШ №6, м. Ясинувата	18.10.2013 року
			Презентація досвіду «Формування мовної компетентності учнів за допомогою ІКТ та проектних технологій»	ПДС директорів шкіл, ЗОШ №7, м. Ясинувата	Листопад 2013 року
4	Агапова В.С.	І категорія	Міні-лекція з відео презентацією «Організація виховної роботи у школі повного дня»	Корпоративні курси, ЗОШ №6, м. Ясинувата	18.10.2013 року
			Презентація досвіду «Шкільне самоуправління  як основа життєвої позиції підростаючого покоління»	ПДС директорів шкіл, ЗОШ №7, м. Ясинувата	Листопад 2013 року
5	Івасюк Л.М.	І категорія	МК  у рамках технопарку «Світ високих технологій в освіті» Тема «Використання Е-дидактики для формування комунікативної компетентності учнів у контексті впровадження нових Держстандартів. Створення шкільної Е-газети»	НВК «ЗОШ ІІ ступеню – ліцей інформаційних технологій», м. Єнакієве	24.10.2013 року
			МК на тему «Розвиток зв’язного мовлення засобами гурткової роботи»	Корпоративні курси, ЗОШ №6, м. Ясинувата	18.10.2013 року
			Презентація досвіду «Шкільний музей як засіб формування інформаційної компетентності учнів»	ПДС директорів шкіл, ЗОШ №7, м. Ясинувата	Листопад 2013 року
6	Воробйова О.С.	І категорія	Презентація досвіду  «Проектні технології як засіб формування компетентного випускника загальноосвітньої школи»	ПДС директорів шкіл, ЗОШ №7, м. Ясинувата	Листопад 2013 року
7	Бублик Л.М.	Вища категорія	МК на тему «Коммуникативно-ситуативные упражнения как способ мотивации на уроке»	Корпоративні курси, ЗОШ №6, м. Ясинувата	18.10.2013 року
8	Шевченко Е.М.	І категорія	МК на тему «Ораторське мистецтво як засіб реалізації оновленого Держстандарту у основній школі»	Корпоративні курси, ЗОШ №6, м. Ясинувата	18.10.2013 року
9	Бігун М.М.	Спеціаліст, старший учитель	МК на тему «Організація навчальної діяльності через використання стратегій критичного мислення на уроках початкової школи»	Корпоративні курси, ЗОШ №6, м. Ясинувата	18.10.2013 року